汽车教学设备,车辆工程实验设备,汽车实训室建设
汽车教学设备的现状与管理
摘 要：随着国家社会经济的不断发展，在人才培养方面，国家也进行了更为精细化的管理。为满足现代社会发展的需要，对于高职院校而言，学生在学习理论知识的同时，更要注意知识在实际生产生活中的应用，对于学生动手能力和实践能力的培养是更为看重的，而学生实践能力和学生使用的教学设备又是分不开的。基于此背景下，本文就高职院校中，汽车教学设备的现状与管理进行简要的分析。
关键词：汽车教学设备;机械;现状;管理
1. 引言
对于大部分高职院校而言，对于学生实践能力的培养是相对看重的。因为高职院校的办学目标主要是为国家输送高质量的技能型人才，学校培养优秀人才的同时，对其办学水平和社会影响是有一定帮助的。然而，对于学校部分教学设备，在其资源分配上和管理上仍然存在部分不足，学校只有对教学设备的现状有科学的认知，才更有利于其进行教学管理。
2 .汽车教学设备的现状
2.1 教学设备管理意识不高
现阶段，随着国家教育强国的理念不断推进，部分高职院校也更为重视对学生全面发展的培养，尤其是对于学生的实践操作能力上更为重视，而对于汽车教学而言，学校要提高学校影响力和竞争力、吸引到更多的学生，良好的硬件设施很明显能为学校增色不少[1]。但是，对汽车专业的设备，学校是看重对其的购买和完善，在教学设备的管理上却仍然缺乏管理意识。事实上，不光是汽车专业，在其他专业上也或多或少都有类似的情况。而由于学校缺乏管理意识，对于教学设备管理没有产生重视，这就导致了教学设备的管理处于忽视状态，从而在管理的各方面都会产生影响，甚至影响到设备的质量问题，对于后续管理工作的进行是极为不利的。
2.2 教学设备资源分配不合理
在学校购买了先进的汽车机械设备后，还出现教育设备资源分配不合理的现象。主要是体现在教学设备虽然在学校，但是在设备的利用率上，却还远远不够;其次，还出现了由于汽车行业日益发展，学校针对这一现象开设相关的专业，但是教学设备却不能满足学生学习的需要，造成一部分资源浪费的现象。且随着部分高职院校对教学设备的重视，学校在采购教学设备时往往容易陷入质优等于价高的误区，以致于购买的教学设备由于太过精良而被闲置。而这种情况不仅仅增加了学校的财政负担，而且也没有达到实际教学的良好应用，是得不偿失的行为，且高标准高精度的机械设备，在一定程度上也代表着对其的维修和养护的水平较高，从一定程度上不利于学校的成本控制。
2.3 汽车教学设备使用不当
基于高职院校人才培养特点，学校也更为注意学生理论知识加实践学习的统一。但是面对各类教学设备，还出现教学设备使用不当的情况。面对同一专业的不断增加的学生，在教学设备数量不够的情况下，会出现设备过度使用的情况，这就为教学设备的使用留下了一定的安全隐患，对于其正常的安全使用寿命也会受到影响。其次，部分教师对课程的设计不合理，学生对理论知识还没把握的情况下，直接让学生进行实践操作，就会导致教学设备的损坏。此外，在教师进行实践教学的过程中，还可能出现一定的意外情况，如学生不经意的损坏等，虽然概率较低，但仍然是存在的。尤其是对一些精密的教学设备，如果因为操作不当等原因造成损失，无论是对于教师还是学生，都是较为不利的。
2.4 汽车教学设备维护保养失当
对于大部分学校而言，只要是重视教学设备管理的，都会定期或不定期对教学设备进行检修或维护。然而现存的现象是学校在日常使用的情况下，并没有注意对教学设备的保养，在使用的时候才发现教学设备已经发生故障了。不仅耗费了一定的时间，也不利于学生实践能力的提高。且对于部分学校而言，在设备的使用上会采用实训周的形式，以减少对教学设备的维护保养次数，这对于教学设备的管理是十分不利的。尤其是对于部分汽车专业特定的设备，当其发生故障之后，学校并没有发现故障，因此也就无从进行维修和养护，而随着时间的推移，部分设备的故障可能会产生连锁效应，从而更不利于教学设备维护。此外，部分精密的汽车专业教学设备对存放的环境要求较高，学校对其的存储条件疏于管理时，也会造成极为不良的影响。
2.5 汽车教学设备缺乏有效管理机制
对于高职院校而言，其在不断发展的过程中，是有相对完善的机制的，但是这种机制更体现在学校的政治机制或教学工作机制中，对于教学设备的管理，仍然缺乏相应的制度保障。尤其是对于汽车专业的教学设备而言，当设备出问题时，如果不能及时得到解决，耗时越久，其维修的代价也会越昂贵。且机制不健全往往和职责體系分不开，这也会在无形中降低学校的办事效率，也不利于和其他部门或教师配合，甚至影响到教师的教学效率。
3. 汽车教学设备的管理
3.1 树立汽车教学设备管理意识
对于任何主体的管理而言，首先在意识形态上对管理本身产生重视是进行一切管理的基础，汽车教学设备管理也不例外。只有对其产生重视，在其他各环节的管理流程的实施上，才会更有意义。首先，学校领导要树立正确的教学设备管理意识，对于现阶段的国家而言，教育资源是有限的，且教育资源的分配还处于不平衡的状态，学校既然有能力购买教学设备，在其管理上应当也要不吝时间和金钱，对教学设备的管理重视起来，对学校良好风气的建设也是一种引导作用。其次，学校要从意识上对管理层、教师、学生都进行引导，让其对教学设备的管理工作重视起来，教师和学生是设备的使用者，教师更要以身作则，不仅要从意识上重视起来，同时也要用自己的行动践行重视教学设备，对学生起到良好的示范作用。只有整个校园都对教学设备的管理意识产生重视，才有利于后续各项管理措施的推行。
3.2 优化学校汽车教学设备配置
要对汽车教学设备进行有效的管理，除了在意识上对管理工作产生重视，还应注意教学设备的合理配置。学校在设备的购买阶段，首次要做好一定的市场调研工作，也可向相似的学校或相似专业汲取相关经验，也要做好本校专业中切实需要的设备的调查，确保购买的设备能满足学生在实践学习中的需要。其次，在对教学的购买和选择上，应选用对机械设备熟悉的人员或对行业前景有相关了解的人员，同时，对于采购人员，学校还要注意对其的制衡与监督，确保购买的教学设备价格合理，质量合格。当各类教学设备采购完成后，要对各项功能逐项进行检查，确保其无任何质量问题，汽车教学设备较为复杂，加强对其的质量甄别，也可避免因质量问题而误伤学生的情况出现。
3.3 加强教学设备使用人员管理
在设备的使用上，要加强对设备使用人员的管理。对汽车教学设备而言，其使用者多数是教师和学生，在对各类设备使用的过程中，首先教师要做到对各类设备的熟悉，避免教師在实践中现学现教的情况，不利于教师良好形象的建设，也不利于学生实践能力的培养。其次，教师在进行实践课程之前，要对学生理论课程的学习有一个精准的把握，学生理论知识强悍，在实践中也会因为缺乏经验出现各种状况，如果学生理论知识还未掌握，教师就可调整课程结构，暂时不进行实践教学。最后，在实践课程开始之前，教师一定要对学生讲清楚相关安全规范，同时也要维护一定的课堂秩序，尽可能避免因学生打闹等行为而对教学设备造成意外的损害。
3.4 注重汽车教学设备的维护和保养
在对于教学设备的养护上，学校一定要端正及时养护、及时维修、防患于未然的态度[5]。首先，在学生和教师日常使用完各类仪器设备后，要及时检查，发现问题及时处理;其次，对于平时使用不多，需集中使用的各类教学设备，学校仍然要做好关于其的定期检查，在学生集中使用之前，更要对其进行系统全面检查，对于仪器的储存上，学校要严格对其储存条件进行控制，如部分设备需要防水防潮等，那么学校就需要对设备室的空气湿度进行严格把控。此外，对于部分零件较小，需要移动的小型设备，学校更要注意对其的管理和养护，一则是这类设备容易丢失，二则是这类设备在进行移动的过程中，也会涉及到环境变化等问题，在无形中也会增加设备的耗损程度。
3.5 建立科学的管理机制
学校要建立科学的汽车教学设备管理机制，首先要将人员或部门之间建立职责统一、并尽可能细化到人的职责体系。当设备出现问题时能第一时间找到相关负责人并解决问题。其次，在教学设备使用的各个环节，要建立科学严谨的流程，教学设备的使用阶段，对于每天使用教学设备的人员进行登记，在教学设备的维修养护时也要注意登记，一方面，可以增加教师和学生对设备的爱护意识，减少仪器损耗;另一方面，也可减少部分小型设备失窃的现象。此外，管理机制的完善也代表着工作效率的提高，对学生解决实践过程中遇到的困难，也具有一定的积极意义。
4. 结束语
综上所述，对于汽车教学设备而言，要结合其管理上的不足，进行对应的管理措施。首先，要加强学校对教学设备管理的重视程度，从意识上对教学设备重视起来;其次，在教学设备的使用上，要优化学校教学设备配置，还要加强设备使用人员的管理;再者，对于教学设备，要注重设备的日常和使用前的维护和保养;最后，在管理机制上，要建立科学的管理机制，为汽车教学设备管理提供制度保障。