SBQCDLYL-1汽车电磁学基础实训装置
一、产品概述
"汽车电磁学基础实训装置,汽车电磁学基础实训台"是一种综合电学，磁学，及电机原理实验为一体的教学实验平台，适用于电气专业、机电专业、新能源汽车专业中关于电磁学及电机学方面的实验与实训。电磁学是一项比较抽象、难于理解的学科，基于电磁学的电机学更是如此，在设计产品的同时，公司注重以理论为依据，以演示为目的。电机系列模型外形，采用实物同等形状，多种有机彩色配套，内部结构均按有关电机原理制作，极力追求模型的层次性、透视性，正确反映教学原理，力求达到更好的教学目的和效果。通过本实验平台，可使实验原理具体化，增强感性认识，可清楚了解电机的结构与功能，提高学生对电机系统的初步认识，使学生了解电机系统原理起到更直观更深入的教学目的。
（汽车电磁学基础实训设备外形参考图片，具体以实物配置为准）
二、技术性能
1、输入电源：单相三线（L/N /PE）～220V±10% 50Hz
2、工作环境：温度-10℃～+40℃ 相对湿度＜85%(25℃) 海拔＜4000m
3、装置容量：＜1.0KVA
4、重 量：小于 120Kg
5、外形尺寸：1200×700×1400mm3
三、技术参数
1、DQ01电源控制屏
（1）提供单相220V电源，装有单相漏电保护开关，电源输出处设有短路保护，输出指示灯等，提供220V单相三极插座1只。
（2）提供DC220V直流励磁电源一组，DC0-220V可调直枢电源 1组，并设有直流数显电压表及切换开关。
（3）提供DC0-300V直流电压表1只，DC0-2A直流电流表1只。
2、DQ02实验桌
实验桌为铁质双层亚光密纹喷塑结构，桌面为防火、防水、耐磨高密度板,结构坚固，造形美观大方；设有两个大抽屉，用于放置工具、存放资料等。桌面用于安装电源控制屏并提供一个宽敞舒适的工作台面。实验桌还设有四个万向轮和四个固定调节机构，便于移动和固定，有利于实验室的布局。
3、电磁学原理实验器材
提供收纳盒1只，内置有摩擦起电棒、毛皮、条形磁铁、U型磁铁、磁力小车、磁针、电磁铁、铁粉盒、指南针、安培力模型、电铃，开关，导线，电源，电流表，电压表，开放式电动机，开放式手摇发电机模型等。
4、透明电机
（1）单相异步鼠笼式电动机模型
单相异步鼠笼式电动机模型,输入电压单相电压220V,转速每分钟600-1000转。
1）规格：350*200*200
2）电机模型外壳为全透明有机玻璃制成
3）基本结构：一般绕组定子，转子，转轴，轴承，电容等组成等。
（2）透明直流电动机模型
本电机模型有透明有机玻璃制造而成，模型主要：定子，电刷，绕组转子，转轴，轴承，电源箱等部分组成，规格350×200×250（mm) ，输入直流220V，功率约60w。转速每分钟500-----800转。
（3） 透明直流发电机模型
本产品由透明高级有机玻璃制造而成，美观、直观内部结构。主要由电机外壳、支架、皮带轮、指示灯、变电仪、定子、绕组转子等部分组成。输出电压6.3V----3V。
5、提供正版3D仿真实验教学软件
3D模拟实训分为电工基础、照明电路、仪器仪表、低压电器、电力拖动、电子器件、电子技术、机床电路、PLC控制等100多个实训内容，学校可以根据学生学习进度选择相应的训练模块进行训练。
部分电磁学及电机结构原理相关软件截图如下：
四、 完成的实验项目
（一) 电路定律实验
1.静电摩擦起电实验
2.电荷的相互作用
2.电路的串联和并联
3.欧姆定律（一）
4.欧姆定律（二）
5.伏安法测电阻
（二) 磁力学实验
1.磁极的相互作用规律
2.磁场及磁感线
3.地磁场
（三）电磁学实验
1. 奥斯特实验
2.螺线管和安培定则
3.电测铁实验
4.电铃的工作原理
5.安培力实验
6.直流电动机实验
7.直流发电机实验
8.继电器实验
9.干簧管电磁开关实验
（四）电池（电容）充放电演示实验
（五）有机透明电机模型实验
1.基于透明电机的单相交流电动机结构原理认识与运行
1.基于透明电机的直流电动机结构原理认识与运行
1.基于透明电机的直流发电机结构原理认识与运行
（五）电类综合3D仿真教学实训系统（详见附件）
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附件一 ：电类综合3D仿真教学实训系统说明（提供正版软件，便于日后升级）
模块分为电工基础、照明电路、仪器仪表、低压电器、电力拖动、电子器件、电子技术、机床电路、PLC控制等100多个实验内容，学校可以根据学生学习进度选择相应的训练模块进行训练。
利用生动的动画演示，配合语音对电路工作原理进行讲解；可通过半透明的原理图上的提 示进行相关操作；具有与设备一致的实验项目和实物元件介绍；具有实验目的的描述、实验器材的展示、典型电路的分析、电路原理声动同步的解说、元件布局模拟操作、电路原理的模拟接线，模拟现场的工业仿真等功能。该软件所有图标及器件均采用3D建模，通过美工处理，整体画面美观大方。通过软件的教学及仿真，能激发学员的思维、增强学员的感性认识，更好地剖析教学的重点、难点。
